মাত্র বিশ-বাইশ বছরের ব্যবধানে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির প্রভূত অগ্রগতি ও পরিবর্তন প্রত্যক্ষ করে রীতিমতো বিস্ময়বোধ করেন ইন্দ্রজীতপুরের ওয়াকিলউদ্দীন সাহেব। তিনি ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর মহোদয়ের বর্ণ পরিচয় প্রথম ভাগ পড়ে অক্ষর জ্ঞান, দ্বিতীয় ভাগ পড়ে বানানরীতি এবং সীতানাথ বসাকের বাল্যশিক্ষা পড়ে নীতিজ্ঞান  আত্মস্থ করছিলেন। তার তালপাতায় মখশ করে করে হাতের লেখা এবং পাথরের শ্লেটে চক পেন্সিল ঘষে ঘষে অঙ্ক ও আঁকাজোকা শেখা। বাষট্টি বছর বয়সে আজ তিনি দেখছেন এখন ছড়া শুনে এবং ছবি দেখে অক্ষর শেখা যায়। আর বানান? তা আর শিখতে হচ্ছে না, কম্পিউটার স্বতঃপ্রণোদিত হয়ে এ কাজটি করে দিচ্ছে। হাতের লেখার দরকারই নেই, কেননা কম্পিউটারও বিনা বাদ প্রতিবাদে এ কাজ করে দিচ্ছে ছাপার অক্ষরে। ওয়াকিলউদ্দীন তাদের সময়ে পায়ে হেঁটে সদরের লাইব্রেরিতে গিয়ে পড়ার বই ধার নিয়ে আসতেন, সেখানে বসে নোট নিতেন, তারপর ক্লাসের হোমওয়ার্ক তৈরি করতেন। এখন যেন সার্ফ এক্সেলের মতো ‘গুগল আঙ্কেল’ আছেন না, তার কাছে যা জানতে চাওয়া হবে, আলাউদ্দীনের আশ্চর্য প্রদীপের মতো সব সামনে এনে হাজির করছেন সেখান থেকে ‘কাট অ্যান্ড পেস্ট’ করে মুহূর্তের মধ্যে বড় বড় প্রতিবেদন প্রজেক্ট তৈরি হয়ে যাচ্ছে। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের এখন যে টার্ম পেপার- থিসিস লিখতে দেওয়া হয় তা তারা বাড়তি কোনো ঘাঁটাঘাঁটি ও পড়াশোনা ব্যতিরেকে ঘণ্টাখানেকের মধ্যে তৈরি করে দিতে পারে। ওয়াকিলউদ্দীন সাহেব সেদিন দেখলেন দ্বিতীয় শ্রেণিতে পড়ুয়া তার এক নাতি স্পাইরেল বাইন্ডিং করা প্রকল্প দাখিলের প্রস্তুতি নিচ্ছে বিষয়-ঐবধষঃয পধত্ব ধহফ ঐুমরবহব. তার স্কুল থেকে তাকে এটি করতে দিয়েছে। গুগল থেকে পুরো টেক্স্ট এবং প্রাসঙ্গিক ছবি ডাউনলোড করে সেটি কাট পেস্টের মাধ্যমে তৈরি হবে এ প্রজেক্ট। অথচ এ দ্বিতীয় শ্রেণিতে তো দূরের কথা আই এ পড়ার সময়ও এভাবে এ ধরনের প্রজেক্ট তৈরি করার কথা ওয়াকিলউদ্দীনদের মাথাতেই আসেনি।

ওয়াকিলউদ্দীন সাহেবের ধারণা- তাদের সময় নিজের থেকে অতি ইচড়েপাকা সৃজনশীল প্রকৃতির এ ধরনের কাজ করার চল ছিল না, ছিল বড়জোর কোনো মহাজন বাক্যের ভাব সম্প্রসারণের দায়দায়িত্ব যা তাদের শেখানো হতো চতুর্থ-পঞ্চম শ্রেণি পর্যায়ে। তার উপলব্ধি তাদের সময়কার বিদ্যা শিক্ষা দেওয়া নেওয়ার পথ পদ্ধতিটা ছিল একটু কম স্মার্ট- অর্থাৎ পিছিয়ে পড়া ভাব আর এখনকারটা অতি স্মার্ট, বড্ড বেশি দ্রুত এগোনোর প্রয়াস। বাস্তববাদী মধ্যপন্থিদের মতে এ দুটোই খারাপ। অর্থাৎ তাদের মতে শেখার জিনিস শেখার মতো করে, আনন্দের সঙ্গে, মনোযোগের সঙ্গে শিখতে ও শেখাতে হবে। কেননা যা কিছু শিখতে ও শিখাতে হবে তার সঙ্গে নিজের মন ও চিন্তাশক্তির অগ্রগতির সঙ্গে সাজুয্য (কমপ্যার্টিবল) রেখে না হলে এ শেখাটা মনের মধ্যে, মূল্যবোধের বলয়ে, চিন্তার চৌহদ্দিতে, উপলব্ধির খতিয়ানে স্থায়ীভাবে পত্তন হবে না। আর তা না হলে এ শেখা কোনো কিছু উপলব্ধি ও সৃষ্টির জন্য পুষ্টিকর পাথেয় হিসেবে পাওয়া যাবে না।

লেখক : সরকারের সাবেক সচিব, এনবিআরের প্রাক্তন চেয়ারম্যান